Proyecto Final

El PROYECTO FINAL  para el curso REA lo he realizado utilizando prezi .
Espero que quede clara la síntesis de todo lo realizado durante este curso.

LES QUALITÉS DU SON

Dans ce premier cours, l'accent sera mis dans le traitement des éléments de base du langage musical, comme c'est les qualités du son. L'enseignement des qualités a un double objectif, pratique et théorique, qui permettra aux étudiants de l'approcher directement. Grâce à des activités liées aux qualités développeront la créativité, attitude critique, perception, imagination, mémoire et expression. Pour être une activité éminemment pratique implique l'utilisation d'aptitudes sociales, puisqu'elle travaillera en équipe à organiser le travail. En bref, cet appareil permettra aux élèves à l'acquisition de compétences de base qui vous permettent d'exprimer des idées, s'il vous plaît au lieu de l'autre, prennent des décisions en tenant compte des intérêts et des collègues et surtout, garder une attitude dialogique.

Cette première unité nous aidera entrer dans l'étude du son, dans différentes qualités. Qui donnent lieu à des sons très différents et sont à la base de la richesse et la variété de la musique. On sait que la musique existe parce qu'il est solide, ce qui est des éléments de la partie pour la création musicale. Est pour cette raison que nous devons poser la question ce qui est saine et comment est-il produit ? 

La UD, nous allons diviser en deux parties :

la première va commencer par l'étude du son, bruit et silence, apprendre à les différencier, le processus, ce que les parties de notre corps perçoivent eux, des effets qui se produisent dans notre environnement en excès et abusent (nuisances sonores).

La deuxième partie sera consacrée à chacune des qualités du son et sa représentation graphique.

La UD s'adresse aux élèves de 1º ESO Musique.

Les objectifs viseront à analyser le processus de production du son, de différencier et d'en savoir plus sur le son, le bruit et le silence. Connaître les qualités et sa représentation graphique. Pour évaluer l'importance du silence et les nuisances sonores nocifs pour la santé.

Vous pouvez trouver les ressources utilisées dans ce blog.

Il sera développé au cours des quatre sessions.

1re séance.

Notion des sons et bruits. Démonstration pratique, avec un diapason, du comment son est transmise. Activité d'écoute de paysages sonores afin de vérifier comment les bruits peuvent être intégrés dans une composition musicale. 

2ème séance.

Notion de silence. Chambres anéchoïques. Activité qui consiste à faire des sons ou des bruits au hasard et le signal de l'enseignant, arrêter, évaluant l'effet positif du silence. Réalisation d'une table avec des sons ou des bruits dans l'environnement, afin de mesurer le niveau de dB, voir si c'est dans les limites acceptées par l'OMS.

3ème séance.

Qualités et sa représentation graphique. Plaidoirie de fragments de distinguer dans les sons graves-aigus, change en intensité, des changements de timbre. Dictée rythmique.

4éme séance.

La tâche :Les élèves choisiront l'instrument approprié (PowerPoint ou Powtoon par exemple), à la fois qu'une qualité, pour faire une présentation qui inclut quelques compositeurs de l'Histoire de la Musique, dont la qualité élue soit observée. Le nombre de séances peut être prolongé.

Materiales

 He realizado una presentación para diseñar mi UD.

 Estas son las pautas, reglas y sugerencias para afrontar el tema (andamiaje): “Les qualités du son”

Utilización de la presentación en powerpoint del tema para la introducción y posterior explicación. Los alumnos tendrán la posibilidad de consultarla las veces necesarias, ya que estará en el blog.

Las actividades encaminadas a interiorizar las diferentes cualidades están recogidas en la UD. Se llevarán a cabo, en un principio, en gran grupo (reconocimiento de pulso-ritmo, diferenciar timbres voces-instrumentos, familiarización de los símbolos elegidos por el hombre para representar la música....).

Una vez realizadas estas actividades, que nos ayudaran  a adentrarnos en el mundo de la Música, se comenzará con las actividades en pareja e individuales. Para facilitar su labor, se les señala la posibilidad de la utilización de su portátil, consultando aquellas web, vídeos y juegos interactivos relacionados con el tema (recogidas en el blog utilizando Symbaloo).

Todo esto completa el andamiaje necesario para iniciar las siguientes tareas:

1ª. Hacer una presentación por parejas que incluya dos compositores, en cuyas composiciones se observe claramente la cualidad elegida por los alumnos.

2ª. Creación individual de una pequeña composición, debiendo elegir el compás, las figuras, el ámbito...para posteriormente ser interpretada por todo el grupo.

Todo deberá ir explicado en la L2, al igual que las aportaciones de los alumnos.

Planificación de mi UD

La planificación de mi UD, que lleva por título Les qualités du son  ,ha sido muy trabajada y pensada. Os la dejo en mi blog para que podáis hacer uso de ella y os proporcione una buena base para poder planificar las siguientes.

 De igual manera os comento los objetivos de uso de los recursos que aparecen en la misma:

El escritorio virtual (musicAicle) realizado en Symbaloo me proporciona un recurso cómodo y rápido de todo lo que utilizaré para trabajar el tema (les qualités du son). El objetivo principal es tener todo a mano facilitando, de esta manera, la tarea a los alumnos.

La realización del Power point, almacenado en Slideshare, de la UD, funcionará como introducción del tema de manera visual y atractiva, haciendo que el alumnado se sienta atraído por lo explicado y se evite, lo máximo posible, el aburrimiento y en consecuencia la pérdida de concentración.

Para solventar los problemas de vocabulario haré uso del glosario y diccionario de musicAicle, y para poder acceder a los contenidos del tema utilizaré mi blog, de tal forma que los alumnos podrán hacer uso de ellos con facilidad.

Las páginas “Exercices en ligne” y “jeu” de mi escritorio, tendrán como objetivo la practica del vocabulario y las estructuras estudiadas.

A la hora de interiorizar el tema, se hará uso del portátil, recogiendo los diagramas y esquemas del tema tratado y así poderse consultar las veces necesarias.

“Langue, musique et chansons”, “TV5” y “FLEvidéo” ayudarán a ampliar, repasar e investigar para alcanzar la síntesis de todo lo estudiado y realizar la tarea final, a través de Powtoon u Openoffice (según la elección del alumnado), consiguiendo evaluar lo aprendido.
Recordad que todas estas páginas se encuentran en mi escritorio virtual
Espero que os sirva

                                           SALUDOS!!!!!

Análisis de UD

He analizado una   UD, la he elegido porque üismo con mis alumnome aporta mucha información para poder realizar UD's futuras. Está en ingleś, aunque la lengua que utilizo para trabajar el bilingüismo sea el francés.

• ¿Cómo se ve reflejado el trabajo con la lengua y el contenido a la vez? ¿Qué actividades lo evidencian?

Todo el trabajo relacionado con L2 se va viendo a lo largo de toda la UD.  Permite utilizar todo el vocabulario específico relacionado con la teoría de la música y las cualidades del sonido. Todo el trabajo se lleva a cabo utilizando la L2 y los alumnos interiorizan dicho vocabulario al mismo tiempo que trabajan los contenidos de la materia.

• ¿Que características de la metodología AICLE se ven reflejadas y de qué modo? ¿uso de andamiaje, flexibilidad, cercano al alumno, variedad de recursos, trabajo por tareas, etc.?

Se parte del conocimiento previo del alumno realizando actividades recordatorias de lo aprendido, centrándonos en todo momento en ellos. Se facilita la comprensión repitiendo, parafraseando, ejemplificando... todo lo que sea necesario para conseguir el objetivo (andamiaje). Se promueve el trabajo por parejas/grupos, de investigación, utilizando todos los recursos a nuestro alcance, sobre todo TIC (en Extremadura lo tenemos fácil).

• ¿De qué manera se refleja en las actividades de la unidad?

Esto estará reflejado en las actividades de la UD, como por ejemplo "Experiment: Make your own WATER CHIMES to play different pitches", debiendo utilizar en todo momento L2 para realizar la explicación de dicho experimento.

Mi webmix

He creado una webmix  musicaicle/webmix y espero que sea de utilidad para todos los que visitéis mi blog.
Todas los recursos que he añadido me servirán para ayudarme en la tarea de iniciación en el mundo AICLE.
El idioma elegido es el francés, por lo que la mayoría de las páginas utilizan dicho idioma.
He tratado de que hubiera variedad, por eso podéis ver un glosario o una página de actividades en línea. También he utilizado UD de otros compañeros que han publicado y que se encuentran recogidas en la página de la  Junta de Andalucía
 Otro punto que me ha parecido muy interesante es el poder utilizar la TV francesa como medio de mejora para la L2.
Ah! no quiero olvidarme de los Juegos... esto divierte y ensaña a nuestros alumnos a la vez.


No podría olvidarme de Twitter y Youtube, que me ayudan mucho en mi buśqueda de nuevos recursos.

HASTA PRONTO!!!

AICLE: saludos compañeros!!!

Mi gato

Bienvenidos a mi blog

Estoy realizando el curso AICLE y todas mis impresiones aparecerán aquí.

Mi Centro (IES Maestro Juan Calero de Monesterio http://iesmjuancalero.juntaextremadura.net/)  lleva con la sección bilingüe de Inglés 7 años. Las asignaturas en este idioma se desarrollan a lo largo de la ESO y son , Tecnología, EPV, CN y Ética. Las asignaturas utilizan la misma vía, es decir, la lengua inglesas en un 100%, utilizando de manera eventual el castellano para aclarar dudas y siempre teniendo en cuenta el nivel del grupo.
Utilizan para sus clases  numerosos material de apoyo como la pizarra digital haciendo uso  del aula virtual online (moodle).
Todos los compañeros que imparten clase en la sección bilingüe tienen acreditadas horas de formación AICLE.
Se reúnen semanalmente con la coordinadora para exponer dudas y avances.
En lo que a mí respecta, esto lo vivo desde fuera.
Yo tengo el B2 de francés y mi ilusión es poder realizar mi labor utilizando esta lengua. En mi Comunidad (Extremadura) las secciones bilingües de Franceś son pocas y tendría que trasladarme a otro Centro, ya que el mío es pequeño y de momento no es posible ofertar dos secciones.
Es mi primer contacto con el AICLE y tengo ganas de meterme en profundidad en la elaboración de materiales.

Aquí os dejo un pequeño vídeo para que me conozcáis un poco mejor.